Hãy vào đọc cái này nha!!rất cần thiết cho học sinh THPT nè!!1

Học sinh với tâm lí \"Không thi, không học\"

Điều đó, trước hết, được biểu hiện rất rõ qua tình hình học tập của nhiều học sinh THCS, đặc biệt là học sinh cuối cấp, lớp 9, trong 4 năm học qua, sau khi có quyết định hủy bỏ kì thi tốt nghiệp THCS.

So với các năm học trước, không khí học tập của khoá 2008-2009 có dấu hiệu giảm sút, lắng xuống, trong nhiều em bắt đầu xuất hiện tâm lí chủ quan, thờ ơ với chuyện học hành. Trong giờ học các môn sử, địa, sinh, lí... phần lớn học trò không chú tâm nghe giảng rất ít chép bài. Có em vở để trắng hay có chép cũng không chép thành hệ thống. Một học sinh trường THCS Nguyễn Chánh, huyện Sơn Tịnh (Quảng Ngãi), cho rằng: Việc gì phải bỏ sức lực, mất thời gian vào những môn chẳng có ảnh hưởng gì đến kết quả chuyển cấp”. Một học sinh ở trường THCS Trần Phú, thuộc thành phố Quảng Ngãi tâm sự: “Ở lớp, hầu hết bọn em chỉ chăm hai môn toán và văn, vì là những môn thi bắt buộc trong thi tuyển sinh, nếu tổ chức thi tuyển, còn các môn khác thì ghi chép, học hành lôi thôi lắm. Ở nhà dường như không bao giờ chuẩn bị bài, khi tới lớp thì tìm mọi cách đối phó”. Nhiều thầy cô giáo dạy lớp 9, khi được hỏi, cũng không giấu nỗi buồn: “Học hành, bài vở thì học trò chểnh mảng, thiếu nghiêm túc ghê lắm.

Trong sổ biết bao nhiêu điểm yếu, kém mà tụi học trò có ngán đâu. Gần như nó học là không phải nó ấy. Tâm lí, thái độ học tập như thế nhiều lúc làm bào mòn trách nhiệm, lòng nhiệt tình của chúng tôi”. Phương thức xét tuyển vào THPT nào, có đủ mạnh được áp dụng để giải thoát tình trạng suy thoái trong học tập của học sinh cấp 2?

Kể từ khi bỏ kì thi tốt nghiệp THCS, cái được là đỡ phần tốn kém tiền bạc, công sức, nhưng cái mất mát lớn hơn là nhiều học sinh ngu ngơ. Chủ trương “hai không” của Bộ phát động và thực hiện mấy nay qua, đã vào thời kì thoái trào, cũng nhờn thuốc rồi. Các trường, vì nhiều lí do, mà vẫn chạy theo thành tích, cho lên lớp hết. Điều ấy, càng làm cho học sinh THCS thêm chủ quan, khinh nhờn... Cấp dưới không lo học, cho nên lên THPT, nhiều em hổng kiến thức nặng. Học hành tệ lắm, lười lắm không bằng học sinh thời còn có kì thi tốt nghiệp THCS. Là những thầy giáo đang trực tiếp dạy bậc THPT, chúng tôi nhận thấy rất rõ điều đó. Phải chăn, việc bỏ các kì thi tốt nghiệp ở dưới cấp 1, cấp 2, là sai lầm, không phù hợp với thực tiễn giáo dục Việt Nam? Ông bà ta từng dạy những câu thấm thía về sự học: “văn ôn, võ luyện” “ăn vóc, học hay”. Nay học sinh không làm thế thì lấy đây “học hay” nhỉ?

Đến học sinh lớp 12 cũng vậy thôi. Khi nghe Bộ công bố các môn thi tốt nghiệp vào ngày cuối tháng ba thì ngay lập tức những môn không thi. Các em cho nó vào quên lãng: không sách, không vở, không học và không biết, nhớ cái chi nữa, thậm chí có em đã chẳng đả động đến các môn biết chắc là không thi tốt nghiệp, không thi tuyển sinh trong suốt ba năm học bậc THPT. Chủ truơng của Bộ GD-ĐT, trong kì thi quốc gia, vài năm tới, sẽ tiến tới cho học sinh lựa chọn 3 môn thi, cùng với 3 môn công cụ: toán, văn và ngoại ngữ, thì tình hình học tập của học sinh càng xuống cấp nữa. Đến khi đó, học sinh chỉ học 6 môn đã biết, để thi, còn các môn không thi thì sẽ bỏ luôn. Cái đáng buồn học sinh Việt Nam là thế đấy.

Kể cả người lớn, là cán bộ, giáo viên... từ lâu rồi, cũng đã quen với khẩu hiệu” không thi không học”. Tiết, buổi đầu tiên dự học lớp tập huấn, bồi dưỡng nào đấy, nhiều cán bộ, trí thức của ta thường quan tâm đến chuyện có thi, có làm bài thu hoạch hay không. Nếu thi thì khác. Còn không thi thì lớp nghỉ học nhiều, ngồi nói chuyện riêng, không tập trung, không ghi chép...Học cái nào, thi, kiểm tra cái nấy thì cho là tốn kém, không biết tiết kiệm thời gian, công sức, tiền bạc, gây áp lực nặng nề cho người học. Còn học mà không thi, cái được, cái tốt thì có đấy, nhưng cái chưa được... vẫn còn đó. Vì tâm lí “Không thi không học” đã ăn sâu, đè nặng trong nhận thức của hầu hết người học, từ con trẻ đến người lớn.

Các nhà quản lí, chuyên môn hãy bắt đầu điều chỉnh, lệch lạc này từ cái căn nguyên ấy. Hãy thay ngay những mĩ từ phù phiếm “thành tích, danh dự, uy tín” bằng những từ “nghiêm túc, công bằng, chặt chẽ” trong đánh giá, kết quả học tập của học sinh. Không học, học lôi thôi, chẳng ra gì, cứ đánh rớt sòng phẳng, thử hỏi có dám “không thi không học” nữa chăng. Thực tế, nơi nào chặt chẽ, thầy cô nào nghiêm túc thì nơi đó học sinh đều nghiêm túc. Và tất cả mọi người phải cổ súy, ủng hộ mạnh mẽ có tinh thần: kiến thức, hiểu biết là tối thượng, là muôn đời, để tâm lí và thực tế “không thi không học” chẳng còn đất sống.

Dương Tháí Dương

hay co gang hoc tap nha cac ban

Khách viếng thăm